海軍某部創(chuàng)新小專業(yè)組訓(xùn)方法——
跨崗互訓(xùn)：一個單兵具備三項專業(yè)技能
■鄒雨良 李海青
前不久，海軍某部一場實戰(zhàn)化專項訓(xùn)練在某地域展開。
“對戰(zhàn)場環(huán)境實施監(jiān)測！”依據(jù)命令，某監(jiān)測連中士徐濤立即放飛無人機(jī)。不多時，相關(guān)數(shù)據(jù)傳輸至指揮員電腦終端上。
在同一塊場地的另一邊，勘測連剛剛展開勘測設(shè)備，上級機(jī)關(guān)導(dǎo)調(diào)組臨機(jī)設(shè)難：連隊2人因傷戰(zhàn)斗減員！
一個專業(yè)性極強的連隊，人員本就不多，現(xiàn)在又遭遇意外減員，很難按時完成任務(wù)。無奈之下，連隊干部詹濤向?qū)д{(diào)組提出申請，由監(jiān)測連補充2名戰(zhàn)士。
這兩個連隊，專業(yè)并不相同，臨時調(diào)人過來，能行嗎？面對筆者的不解，詹濤自信一笑：“通過長時間的共同訓(xùn)練，兩個連的官兵均已熟練掌握對方的裝備，緊急關(guān)頭，在很多方面可以彼此‘平替’。”
得到批準(zhǔn)后，過了一會兒，徐濤帶著一名下士趕了過來。確定點位、架平全站儀、水準(zhǔn)校正……筆者發(fā)現(xiàn)，臨時加入的兩名戰(zhàn)士熟練操作儀器設(shè)備，與勘測連官兵配合默契，水平不相上下。訓(xùn)練結(jié)束，詹濤向筆者道出了原委。
幾個月前，一次訓(xùn)練形勢分析會上，該部參謀提出，幾個連專業(yè)骨干在位率低，不具備完成專項訓(xùn)練任務(wù)的條件，建議推遲一段時間，待各連齊裝滿員后再行開展。
這一建議得到不少與會者的認(rèn)可：這些連隊的專業(yè)比較小眾，人員編配“一個蘿卜一個坑”，如果缺人較多，有些裝備根本“玩不轉(zhuǎn)”，執(zhí)行演訓(xùn)任務(wù)難上加難，恐怕到時候場面不太“好看”。
“是要場面好看？還是要本領(lǐng)過硬？”該部領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅指出，戰(zhàn)爭隨時可能打響，必須保持部隊?wèi)?zhàn)斗力隨時“在線”。
隨后，他們?nèi)翰呷毫?，研究解決辦法，最終形成這樣的思路：針對專業(yè)多、人員少的實際，打破建制和專業(yè)壁壘，創(chuàng)新組訓(xùn)方法，在各連實行小專業(yè)跨崗互訓(xùn)，瞄準(zhǔn)短板弱項開展專攻精練，人人制訂能力生成“路線圖”“時間表”，讓每名官兵在精通本職專業(yè)的同時，熟悉掌握兩門其他連隊的專業(yè)。從那之后，監(jiān)測連和勘測連的官兵經(jīng)常在一起訓(xùn)練。
翻開這兩個連隊的《跨崗共同訓(xùn)練計劃》，筆者看到，周三由監(jiān)測連為勘測連講授監(jiān)測儀器操作規(guī)范和樣品處理注意事項，周四則是勘測連指導(dǎo)監(jiān)測連進(jìn)行測量無人機(jī)專業(yè)實操實訓(xùn)，同時從理論基礎(chǔ)、實操水平、創(chuàng)新能力3個方面，定期考評官兵掌握情況。如今，兩個連的大部分官兵基本做到“精一通二”，具備3項專業(yè)技能。
受益于全新的組訓(xùn)模式，該部各連的訓(xùn)練質(zhì)效有了保證，執(zhí)行演訓(xùn)任務(wù)不再捉襟見肘?！拔磥響?zhàn)場，單打獨斗難以取勝，‘一招鮮吃遍天’也不靈了，只有多練幾手，掌握更多打仗本領(lǐng)，才能增加勝戰(zhàn)的底氣?！痹摬扛刹客鹾隄f。